אבני בניין
1.קריאה
הצעות לקריאה פרשנית:
להוביל לדיון סביב שאלת העוגן.
מדוע בסופו של דבר החסיד צריך לתת נדבה לפי הטקסט? מה הנימוק המרכזי בטקסט שהחסיד החליט לתת נדבה? האם החסיד מחויב לתת נדבה לעני? נימוקים לכן/לא
הצעה לקריאה ראשונה (קריאת הבנה)
מה דעתכם על הדמויות בסיפור – החסיד העשיר? אשת החסיד" העני? תגובות חופשיות והתחלת גיבוש עמדות בסיום הקריאה.
מה המניעים של החסיד? נימוקים.
מה העמדה של האישה? נימוקים.
הצעה לטרום קריאה
הצגת שם המדרש
עיסוק במילה "עניות" –שימת לב לסיומת ות= מהות. לא רק מצב של עוני. האם זה מצב או תכונה?
אם כך, איזו ציפייה מעוררת הכותרת לגבי הצפוי בטקסט?
2. דיון בעקבות הקריאה
הצעות לדיון בעקבות לימוד הטקסט:
האם החסיד מחויב לדעתך (לא לפי הטקסט) לתת נדבה לעני? מהי עמדתכם האישית?
חלוקת הלוח לשניים: עמדת החסיד (לא חייב לתת; באופן כללי, חושד במבקש נדבה; ייתן נדבה רק כאשר יודע מעל לכל ספק שהצריך לתת) ו- עמדת האישה (חייבים לנסות להזדהות עם העני; חייבים להאמין לעני; ומשום כך, חייבים לתת נדבה). תלמידים מתבקשים למקם את עצמם על הלוח באחד משני הצדדים – ולנמק מדוע הם חושבים כך.
3. כתיבה
הצעה 3:
אח של דן מתקשה לעמוד במחויבותיו הלימודיות. הוא מרגיש חסר אונים מול שיעורי הבית וההכנה למבחנים. לכן הוא מבקש מדן עזרה.
דן מתלבט. האם לעזור לאחיו?
מה היית מציע לדן לעשות?
הצעה 2:
טענת האישה קובעת שצריך תמיד להאמין למי שבמצוקה-האם אתה מסכים לטענתה?
הצעה 1:
כשתראה מקבץ נדבות, איך תנהג ומדוע?
4. דיון בעקבות הכתיבה
דיון במליאה: מטרה שכל ילדי הכתה ימקמו את עצמם בטענה ונימוק.
כתבו את עמדתכם האישית (האם החסיד מחוייב לדעתך לתת נדבה?
איסוף על הלוח עמדות כן/לא
טענה1-צריך לסייע לעניים.
טענה 2-
טענה 3-
לצורך הדיון נוקטים עמדה.
מי שרוצה לשנות את דעתו לאחר שמיעת הטענות יכול.