לעזוב את קצרין - אבני בניין | דיאלוג לימודי פורה

אבני בניין

ראו אבני בניין של צוותים אחרים

1.קריאה

הצעה לקריאה ראשונה (קריאת הבנה)

הקראה של המורה* עם דגש על הרגשות בסיפור.

הטקסט מאוד טעון רגשית. בקשה לתגובות רגשיות וחופשיות. ניתן לתת דוגמא לרגשות שונים: חוסר אונים, עצב, שמחה, געגועים וכו...

*זהו טקסט ארוך. בשכבות הצעירות (כיתות ג'-ד') הקראה של מורה תקל את ההתמודדות עם הטקסט.בשכבות ה'-ו'- רצוי וכדאי לתת לתלמידים התנסות בקריאה עצמית. יש לקחת בחשבון שהטקסט ארוך ולפנות זמן לקריאה של התלמידים. אפשר גם לתת לתלמידים לקרוא אותו בבית לאחר מהלך ההכנה (טרום קריאה).

הצעה לטרום קריאה

להציג את שם הטקסט ולשאול מה זה "לעזוב"?

איך עוזבים משהו/מישהו שאוהבים?

האם אפשר לבחור לעזוב, לבחור בעזיבה?

הבדל בין לעזוב ללהיפרד.

שיתוף בחוויות עזיבה של הילדים.

הצעות לקריאה פרשנית:

התלמידים קוראים וחושבים על חלוקת הטקסט לאפיזודות (הצעה בסיסית לחלוקה):
1. מסקרם חסרת אונים. משוחחת עם אבא ואמא שלה
2. מסקרם יוצאת מהבית עם אחיה – מטפלת בהם; מנסה לשמר את קצרין "בתוכה"
3. מסקרם והאחים מגיעים לסבתא; התפרצות הבכי

הוסיפו הצעות קריאה משלכם

2. דיון בעקבות הקריאה

בעקבות הקריאה השנייה ומחשבה על החלוקה לאפיזודות:

תלמידים מחלקים את הטקסט לאפיזודות\סצנות באופן אישי.

בזוגות: שיתוף בחלוקה ומתן שם לכל אפיזודה.
דיון בזוג: האם בכל סצנה מסקרם חזקה \ חלשה אל מול השינוי העומד בפניה?

דיון במליאה בעקבות העבודה בזוגות – חלוקת הלוח לשניים – ביטויי חוזק וביטויי חולשה, כאשר השורות מתייחסות למעשים ופעולות באפיזודות השונות:

מעשים ופעולות ביטוי לחוזק ביטוי לחולשה

בשלב הראשון המורה אוספת את המעשים והפעולות לטבלה.

בשלב השני לשאול את התלמידים האם הם רוצים להעביר משהו לצד שני ( במצב זה לבקש מהתלמיד\ה לנמק את בחירתו למעבר ).

הוסיפו דיונים בעקבות קריאה משלכם

3. כתיבה

הצעה 3:

ספרו על בעיה שהיתה לכם, איך ניסיתם לפתור אותה ומה בסוף קרה.
כתבו איך לדעתכם הרגיש המלך לאחר שבכה.
כתוב סוף אחר לסיפור.

הצעה 2:

חשוב על התמודדות עם שינוי משמעותי שעברת. מה היית לוקח \ לא לוקח מדרכי ההתמודדות של מסקרם

הצעה 1:

להיכנס לנעליה של מסקרם ולכתוב מספר חודשים לאחר העזיבה של קצרין: מה למדתי על עצמי מההתמודדות שלי (ניתן לכתובה כיומן שמסקרם כותבת) לאחר חודש ימים מהמעבר דירה).

הוסיפו מטלות כתיבה משלכם

4. דיון בעקבות הכתיבה